2017-12-22 05:40:09
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多媒體教學在河南工程學院煤礦安全培訓中的應用

1.河南工程學院煤礦安全培訓的內容和目標
河南工程學院培訓中心主要負責河南省鄉鎮煤礦主要負責人及安全管理人員的安全資格培訓。其內容主要是:(1)安全法律法規主要有法律基礎知識,煤礦安全生產方針、煤礦安全法律體系、《安全生產法》、《礦山安全法》、《煤礦安全規程》、《鄉鎮煤礦管理條例》、《煤礦安全監察條例》等。
(2)煤礦安全基礎知識
包括井下各種有毒有害氣體、粉塵的性質和危害及防治辦法;采、掘、機、運、通各個環節中的工作常識、要領及安全注意事項,如采掘工作面的安全技術、爆破安全技術、“一通三防”安全技術、礦井提升運輸安全技術、礦井電氣安全技術、井下現場救護常識等。
(3)煤礦事故分析和處理
主要是案例教育,包括煤礦各種事故產生的原因、特征、發生發展過程、分析技術方法的理論和防治對策等方面。
(4)計算機、互聯網通信等方面的信息技術
煤礦安全培訓的目標是通過安全技術培訓,提高鄉鎮煤礦經營者和管理者的安全管理水平,加強掌握安全技術知識水平的能力,提高他們整體的安全素質,激發強烈的責任感和愛崗敬業的功德心;調動他們遵守規章制度和勞動紀律的自覺性,增強對安全生產的法制觀念,形成一整套的安全思想理念。煤礦安全教育培訓是安全管理的重要組成部分,安全培訓的質量直接影響到煤礦安全生產的形勢。

2.多媒體教學模式在我校的應用
過去,我校煤礦安全培訓是采用傳統的課堂教學模式。在這種傳統教學模式中,師生之間的關系是一種單向反饋結構,表現形態是記憶水平的教學,由于忽視對學生本身能動性的培養,在教學中表現為“注入式”或“填壓式”,這種模式正是要改革的對象。現在,我校煤礦安全培訓逐步改變現行的教學模式,適當引入當代較為先進的教學手段和教學方法,在煤礦安全培訓教學中引入多媒體軟件進行煤礦安全培訓課堂教學,并靈活運用于課堂教學中各個環節,增加師生間、學生間的雙向、多向交流,以圖有力地提高課堂教學的效率和質量,并試圖找出幾種既能充分體現“學為主體,教為主導”的現代教育思想,又能兼顧我國國情和教育現狀。每個教師根據自己的特點和授課內容,利用多媒體教學,采用了不同的教學模式:
(1)情境問題模式
此類模式通過呈現虛擬或真實的情景,給學員提供一個探索解決問題的環境,激發學員的創造性思維,調動非智力因素的積極作用。采用情境問題模式進行教學,使學員從中獲得解決問題的經驗和技能,在實際生活中遇到類似的問題時,能夠理論聯系實際,用獲得的知識和經驗解決實際問題,增加自信心。在此模式中,多媒體軟件的作用在于提供必要的感性材料,創設情境,聯系實際或驗證結果。教師通過各種教學媒體提供信息,為學員創設生動形象的學習情境的同時給學員進行設疑,以引起學員的學習興趣,把學員引入某種境界中,一節課可以只創設一次情境,也可連續創設數個相互關聯的情境。創設情境的方式也是多種多樣的,可以是一幅圖畫、一個實物、一則故事、一段錄像等等,應視具體情況而定。
利用多媒體軟件配合學員的學習活動,使學員接受信息,在特定的境界中,找出解決問題的方法(如粗讀課本、看影視錄像和討論等)。接著,多媒體軟件提供進一步的例證材料,一方面鞏固初步形成的概念和規律,另一方面則促進知識與實踐的聯系,增強學習的目的性。這種模式最明顯的優點在于直觀性強,利用多媒體教學可以調動學習者的各種感觀來感知新事物、獲取信息,所以無論是敘述娓娓動聽的故事、出示畫面、展現生動的情節,還是表現事件過程、觀察特定的或特寫鏡頭,都可以將學員的注意力直接引向教學的主要方面,特別是故事情節的戲劇化表現,往往會使學員產生共鳴,使之有身臨其境之感,這種感染力是其他教學模式所無法比擬。
這里以安全培訓教材中“礦井提升與運輸”一節的教學為例來說明:開始可以通過一些問題給學生進行設疑,如“為什么礦井提升運輸那么重要?怎么樣才能做到提升運輸安全?為什么說提升鋼絲繩處于礦井生產的咽喉?等。”使學員產生懸念,利用多媒體提供的動畫軟件、實放錄像、一則故事等,帶著問題把學員引入某種境界中,激發學員的求知預望。通過這些信息充分調動學員的視覺器官,讓學生看到物體的全景或局部特寫,真實、直觀的影像和圖片資料,引發學員的興趣,使學員參與活動,找出解決問題的方法。
用多媒體軟件提供一些例證材料,如講到“罐籠每層內 1次能容納的人數應明確規定,超過規定人數時,把鉤工必須制止”。通過一個案例可以加深學員的印象。案例:1978 年 2 月 13日,某礦副井罐籠內已經滿員,正要下放罐籠,突然又來 1 人,不顧勸阻強行入罐,把鉤工堅決不同意,便將此人往外拉時,就在這時,信號工突然發出下放罐籠信號,使該人墜井死亡,里面穿插一些自然、真實的情景圖片,使學員的心靈會產生很大的震撼,激發他們的學習熱情,易于學員接受新知。
(2)啟發講授模式
教材的有些內容難度較大,需要以教師的講解為主去幫助學員獲取新知,在這種情況下,就要采用講解式的課堂教學結構。這種“講解”絕非傳統教學中的“滿堂灌”,它仍然需要學員去自主學習課本內容和練習應用。在這個模式中,利用多媒體軟件展示一些蘊含了相關知識的實例,幫助學員從中總結出相應的結論,再在此基礎上提出問題,就可以使學員較為輕松地越過難點,自然地做好進一步學習的準備。并可通過多媒體軟讓學員集體預習,這樣就能使整個預習階段聲、形結合,比學員單純看書的效果要好許多。教師針對本節課的重點、難點問題,充分利用學員原有的認知,利用多媒體軟件展示與本節重點、難點知識相關的事例或實驗,啟發學員找到新舊知識的聯系,作相應的引導,重點講解,以幫助學員突破難點知識,降低學習難度。講解中可以精選一些具體問題,讓學員實行討論解決。在此過程中,可利用學員之間、師生之間的相互研討、質疑,幫助學員加深對重點、難點知識的認識和理解。最后,對知識進行梳理、概括、提煉、升華,使之形成體系,促進學員良好認知結構的形成。
啟發講授模式利用開始學員思維不太活躍的階段先行復習基本知識,再利用自主預習的方式使學員對所學內容有個全面認識,能充分利用學員注意力相對集中、求知欲相對較強的最佳階段進行重點、難點知識的突破,就可以大大提高教學質量。
這里以安全培訓教材中“礦井通風安全管理”一節的教學為例來說明:礦井通風系統的構成是礦井安全管理的重點內容之一,學員在掌握通風系統方式,風流強度、大小的關系上有一定的難度,本課適宜運用啟發講授模式來講授。對于通風系統方式,風流強度、大小及與風門的關系,可利用多媒體軟件的動畫功能逐步模擬演示說明。引入新課前要復習物理中電路的組成形式,并告知電路的組成形式和井下通風系統的組成形式相類似。其間利用多媒體軟件再現電路的基本組成形式。重點突破學生帶著問題自行閱讀課本相關內容后,教師開始新授,借助于多媒體軟件的動畫功能,著重說明不同的通風系統選用的條件,以及在不同的通風系統中,當工作面的位置不同時,通風線路的設置思路及方法,同時在工作面和次要巷道中,如何通過風門來調整風壓、風向。
通過 1-2 條具體問題由學員相互討論并試圖得出結論,以加深學員對礦井通風方式的理解。這樣才能不斷深化學員對所學知識的理解。講授過程中,由于主要的結論是通過學員自主預習,并在相互的討論中得出的,因此更能體現“學為主體”、“教為主導”的現代教育精神,課堂氣氛活躍,學員能夠較為輕松地接受難點內容,教學效果良好。又由于運用了多媒體軟件模擬通風系統,使學員對通風線路與風壓、風門之間的關系認識更為深刻,促進了學員知識體系的建構,為今后的進一步學習奠定了基礎。


四、結論
多媒體教學作為現代教育技術,是傳統教學的重大變革,有傳統教學無法比擬的優勢。在煤礦安全培訓化”向前發展,互聯網三駕馬車——以技術帶動的百度、以社區帶動的騰訊、以 B2C 電子商務為的主體的阿里巴巴給我們以借鑒,個人對于未來網絡財經媒體盈利模式的構想也是基于信息定制、社區互動、電子商務三種模式上建立。
1.信息整合基礎上的付費信息定制服務。以證券分析軟件為主要依托,借助數據整合和查詢功能將軟件中各種數據整合進網站中,達到軟件與網站信息、資源一體化的效果。通過網站數據整合及數據庫內外部查詢功能,將外部數據整合進網站并實現同步管理。還可以開通短信功能,開發出各類“付費信息套餐”,證券分析軟件的使用者可以利用短信系統,購買財經衍生產品;使用者還可以利用站內的及時短信系統為付費用戶提供一對一的財經解答、股票診斷等服務。
2.內容共享基礎上的精英會員社區平臺。建立財經類論壇,擴大會員在線交流平臺。將會員細化分組,設置會員網站瀏覽權限、有效期,訂閱信息費以及享受的各種折扣,在此基礎上整合多種論壇程序,實現用戶一站通行,打造精英博客,提升用戶黏度和挖掘用戶資源,增加原創財經信息或分析報告的曝光率。另外,提供對 WAP 的全面支持,利用 WAP 瀏覽器使網站的信息訪問在手機用戶群中的得到延伸。同時,網站應該支持不同財經站點間的內容共享,形成財經信息交流網站群,使網站與廣泛的財經網站站點間 RSS 的交流成為可能。
3.客戶關系管理基礎上的電子商務系統。未來財經網站需要具備完善的客戶關系管理模塊,從售后服務到客戶關懷,以不斷完善客戶關系、互動方式、資源調配、業務流程和自動化程度等來提高客戶的滿意度和忠誠度。同時,建立的客戶關系數據庫與網站會員數據必須解決整合統一的問題,突破區域限制,讓軟件使用者通過客戶關系管理系統對銷售團隊現有客戶與網站會員掛鉤、會員信息整合。客戶在登錄網站后可以享受“流線立體式”服務體驗。
總之,技術變革下的網絡財經媒體盈利模式新舊相容相生,并非是取代消減的關系,而要實現兼容并蓄的“全模式”夢想,這并然必然會涉及到資本運作與永續經營。并購是手段,模式是目標,通過重組技術設施和媒體資源,來創新和確立新的商業模式,這必然需要一段時間的摸索和實踐。
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